Conferentieblog #9: Gouden tijd voor de mbo’er

Tijdens keynote van de tweede dag van de 53e MBO Digitaal Conferentie hing er een bijzondere sfeer in de zaal. Tussen alle gesprekken over ‘Slim Inrichten’ en technologische kaders, was het de persoonlijke en kwetsbare keynote van ontwerper Sjoerd Vroonland die ons onderwijsprofessionals werkelijk raakte.

Sjoerd nam ons mee terug naar zijn wortels in Zeeland, waar hij als kind al snel merkte dat hij niet in het schoolsysteem paste. Zijn verhaal was geen technisch betoog, maar een pleidooi voor de herwaardering van vakmanschap in een tijdperk waarin AI de kaarten opnieuw aan het schudden is. Hij deelde openhartig hoe hij worstelde op de basisschool en in het speciaal onderwijs, waar de focus lag op waar hij slecht in was: lezen en rekenen. Hij zat vast in een stramien dat geen ruimte bood voor zijn werkelijke talenten.

‘Ik was gewoon een persoon die anders bedraad was en misschien op een andere manier dacht’

Muur van juridische rompslomp

De omslag kwam op de LTS, toen een docent hem een blok hout gaf en hem simpelweg vroeg iets te maken zonder eerst de theorie in te duiken. “Dit is voor mij de manier hoe ik wil werken en leren,” realiseerde hij zich toen hij zag hoe anderen op zijn werk reageerden. Deze reis, die hem via het mbo (HMC Rotterdam) uiteindelijk naar de kunstacademie leidde (waar hij cum laude afstudeerde), vormt de basis van zijn visie op AI. Want ondanks zijn succes bleef hij tegen een muur aanlopen: de enorme hoeveelheid administratie, contracten en juridische rompslomp die bij een eigen studio komt kijken.

De bevrijding door AI

Sjoerd schetste een herkenbaar beeld: 80% van zijn tijd ging op aan zaken als royalty-contracten en acquisitie, waardoor er slechts 20% overbleef voor zijn passie: ontwerpen. Hij voelde zich vaak nog die ‘mbo-maker’ die worstelde met de theoretische ballast van de zakelijke wereld, ook al had hij een meer theoretische opleiding aan het hbo afgerond. AI veranderde alles. Niet door zijn werk over te nemen, maar door hem te assisteren. Hij bouwde eigen AI assistenten (of ‘rompen’ zoals hij die noemt) die zijn specifieke tone of voice leerden kennen. In plaats van uren te zweten op een mail aan een Italiaanse fabriek, doet hij dit nu in drie minuten, waardoor hij de lucht en energie overhoudt om kritisch naar de inhoud te kijken.

De hybride denker is onverslaanbaar

Sjoerd is ervan overtuigd dat we aan de vooravond staan van een gouden tijd voor de mbo’er. De barrière van taal en complexe theorie wordt door AI geslecht, waardoor de pure vakkennis en de gouden handen weer centraal komen te staan. Volgens hem kan de mbo’er de hbo’er inhalen, mits zij de combinatie maken tussen hun vakmanschap en de mogelijkheden van AI als ‘hybride denker’.

Voor het onderwijs ligt hier een cruciale taak. Sjoerd trok de vergelijking met de introductie van de rekenmachine bij wiskunde. Het gaat niet meer om het eindresultaat (de scriptie of de som), maar om het proces: hoe heb je je AI-assistent ingericht? Hoe ben je tot je antwoord gekomen?

Zijn slotboodschap aan de zaal was helder: stop met het zoeken naar controle of de perfecte tool. Het gaat om een mindset van ruimte en experiment. Want, zoals Sjoerd het treffend verwoordde: “Zonder ruimte is er geen onderzoek”. Het is tijd om die ruimte in het lesprogramma te borgen en de nieuwe generatie vakmensen op te leiden.

Gebruik AI: blog, vodcast & infographic

Dit blog, onderstaande vodcast en infographic zijn gemaakt met Google Notebook. De basis is een audio-opname van de keynote die gemaakt is met mijn Macbook. In Google Notebook heb ik een nieuwe Notebook aangemaakt, waarna ik de audio hiernaar als bron heb ge-upload. In de Notebook is een tweede bron toegevoegd: een tekst waarin ik de voor mij opmerkelijkste zaken uit de keynote heb verwoord. Het gaat om subjectieve waarnemingen die niet in de audio terug te vinden zijn.

Blog

De promt voor het blog luidde als volgt:
Ik wil dat je een blog schrijft. De spreker van deze keynote doet dit voor de MBO Digitaal conferentie – onderwijsprofessionals die geïnteresseerd zijn in onderwijsvernieuwing met educatieve technologie. Doe dit op een journalistieke manier, maar wel in een persoonlijk getint verhaal: duidelijk moet worden dat Jeroen een zeer persoonlijke keynote had. Licht er 1 citaat uit dat opmerkelijk genoeg is om te vermelden. Geef het blog de titel: gouden tijd voor de mbo’er.

Vodcast

De vodcast is daarna in hetzelfde notebook gemaakt. Ik heb in Studio gekozen voor ‘Video-overzicht’: korte versie, visuele stijl automatisch en taal uiteraard Nederlands.

Infographic

Tenslotte heb ik een soort  infographic laten maken in de stijl/kleuren van MBO Digitaal. In dezelfde notebook heb ik voor de creatie van de infographic het volgende gedaan: Als eerste heb ik een praatplaat van MBO Digitaal geüpload in de eerder aangemaakte notebook. Daarna heb ik notebook via de Studiomogelijkheid gevraagd een infographic aan te maken: liggend, gedetailleerd en in het Nederlands. In het promptvak heb ik vervolgens de tekst geplaatst: maak de infographic in dezelfde stijl als de bron ‘Digitaliseringsroute MBO Digitaal’.  Geef de fases van de reis van links naar rechts weer in een logische volgorde.

Wat vind je ervan?

Ik ben heel benieuwd wat je vindt van deze verschillende AI-variaties en creaties op basis van de keynote van Sjoerd Vroonland. Stuur jouw feedback en/of tips via mail of reageer via de comments in LinkedIn!