#CVI-BLOG 2: De praktijk de klas in: Hoe het didactisch EPD het zorgonderwijs transformeert
Iedereen die lesgeeft in de zorg herkent het: de vermeende kloof tussen de theorie op school en de praktijk op de werkvloer. Studenten komen op hun stage aan en horen vaak: “Goh, wat hebben ze je op school eigenlijk geleerd?”. Om die kloof deels te helpen dichten, is het Didactisch Elektronisch Patiëntendossier (DEPD) ontwikkeld. Geen statisch invulformulier, maar een levensechte simulatie die de student voorbereidt op de beroepspraktijk. Nanda Kasper en Rien Bakker doken er met ons in.
Waarom een didactisch dossier?
In de echte zorg is het Elektronisch Patiëntendossier (EPD) de spil. Toch bleek het werken met echte EPD-systemen in de klas lastig. Het beheer is zwaar en je mist de didactische laag: de mogelijkheid om opdrachten en feedback direct in het systeem te integreren. Het DEPD, een initiatief van het Consortium Beroepsonderwijs, biedt die laag wel. Het is een platform waar studenten — van verzorgende tot arts in opleiding — leren navigeren door dossiers, rapportages schrijven en medicatie aftekenen. Het mooie is dat scholen hun eigen lokale context kunnen nabouwen. Of het nu gaat om een specifieke thuiszorgorganisatie in Limburg of een ziekenhuisafdeling met unieke ziektebeelden, de herkenbare casuïstiek voor de student vergroot de leeropbrengst.
Meer dan alleen klikken – de praktijk op de zolderkamer
Nanda, ontwikkelaar en verpleegkundige, geeft aan dat het DEPD veel verder gaat dan een technisch trucje. “We willen de praktijk in de klas halen, of zelfs op de zolderkamer van de student”.
Een krachtig voorbeeld is de integratie van simulatieonderwijs. Studenten kunnen in verschillende rollen of situaties een patiënt overnemen, vitale functies meten en direct rapporteren in het dossier terwijl er een ‘echte’ simulant in bed ligt. Hierbij komen ook ethische dilemma’s en privacyvragen (AVG) aan bod: mag je de ouders van een 16-jarige vertellen dat hij te veel gedronken heeft? Het dossier dwingt de student om kritisch na te denken, precies zoals in het echte werk.
AI als sparringpartner
Er wordt momenteel geëxperimenteerd met drie vernieuwende AI-toepassingen die het onderwijs met DEPD nog realistischer maken:
1. Samenvatten: AI kan een lange reeks rapportages analyseren en de belangrijkste aandachtspunten voor een overdracht filteren.
2. Praten met patiënten: Studenten kunnen een dialoog voeren met een virtuele patiënt via stem of tekst. De AI geeft alleen de juiste informatie als de student de juiste vragen stelt.
3. Sparren met collega’s: Naast patiënten kunnen er ook AI-persona’s van collega’s, zoals een fysiotherapeut of een arts, worden aangemaakt om mee te overleggen.
Het doel van deze inzet van AI is niet om het denken over te nemen, maar om studenten te leren hoe ze verantwoord met deze technologie omgaan in hun toekomstige beroep.
Veiligheid voorop
Innovatie is mooi, maar in de zorg en het onderwijs is veiligheid cruciaal. Rien en Nanda benadrukken dat er geen Mickey Mouse-fictie wordt gebruikt; de casussen moeten professioneel en realistisch zijn. Bovendien wordt binnenkort gekeken naar aansluiting op veilige publieke AI-voorzieningen als de AI Hub, zodat scholen taalmodellen kunnen gebruiken binnen een beveiligde omgeving.
Het Didactisch EPD is een mooi voorbeeld van hoe techniek en didactiek samenkomen in het mbo. Het biedt studenten een veilige plek om fouten te maken, te oefenen met complexe dossiers en zich voor te bereiden op hun toekomstige werkomgeving. Zo stappen ze straks met meer zelfvertrouwen de werkvloer op.
Wil je meer weten over een mogelijke implementatie van het DEPD op jouw school? Neem dan contact op met het Consortium Beroepsonderwijs.